Hortolândia colhe, neste ano, bons resultados na área da educação pública. Resultados de uma avaliação diagnóstica de aprendizagem da rede municipal de ensino, divulgados na tarde desta terça-feira (27/06), mostram que 80,5% das crianças atualmente matriculadas no 3º ano concluíram o primeiro bimestre letivo deste ano alfabetizadas. Os dados, de maio de 2023, revelam que das 2.856 crianças que fizeram a prova, 2.299 estão alfabetizadas. A avaliação em rede tem a função de monitorar e sistematizar os processos de aprendizagem das crianças em cada ciclo escolar.
Os dados desta avaliação em rede própria, realizada pela Secretaria de Educação Ciência Tecnologia, foram apresentados inicialmente a Diretores de Departamento e à Supervisão Educacional, a Coordenadores Pedagógicos das escolas, a Coordenadores Pedagógicos e à Equipe Pedagógica do CFPE (Centro de Formação dos Profissionais em Educação) “Paulo Freire”, durante evento no auditório do CFPE. Em breve, serão apresentados também a todos os integrantes da gestão escolar, isto é, diretores de escola e assistentes de direção. Os números foram sistematizados, após a aplicação de avaliações nas disciplinas de português e matemática em todas as escolas municipais de Ensino Fundamental.
Segundo o diretor de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizeti Chagas de Faria, o município atingiu um bom indicador da média percentual. “Estamos trabalhando com diversas ações pedagógicas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Após o período de pandemia que vivenciamos, todo este trabalho se intensificou e começamos a obter bons resultados. O termo ‘alfabetizados’ significa, nesta avaliação, dominar satisfatoriamente as habilidades da matriz avaliativa do Sistema de Escrita e Leitura”, explicou o diretor.
Dentre as ações pedagógicas promovidas pela Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, visando à alfabetização das crianças no tempo certo, o diretor destacou a implantação do Programa de Fortalecimento Contínuo da Aprendizagem, que conta com turmas reduzidas, atendidas por professores capacitados e atribuídos especificamente para esta demanda. Elas são formadas por estudantes que necessitam de apoio em relação à alfabetização e matemática. Além disso, foram executados planos de ações individualizados, construídos em parceria entre a unidade escolar e a Equipe Pedagógica do Centro de Formação, conforme os dados obtidos da Avaliação em Rede.
“Todas as crianças merecem a atenção em seus direitos de aprendizagem”, ressalta Faria. Neste sentido, a Prefeitura realiza ações fundamentais para que todas alcancem o aprendizado necessário. Entre elas estão: 1. Atividades Individualizadas; 2. Atendimento no Programa de Fortalecimento Contínuo da Aprendizagem; 3. Recuperação Paralela e Contínua;4. Orientação da Coordenação Pedagógica a respeito da atenção do(a) professor(a) nos processos de acompanhamento das crianças em sala de aula; 5. Plano de Ação que reúne estratégias construídas pelas unidades escolares, de acordo com a necessidade de intervenção junto as habilidades ainda não consolidadas.
Durante a apresentação do diagnóstico do índice de alfabetização ainda foram apresentados os resultados em relação às habilidades esperadas para os estudantes do final do segundo ciclo (5º ano), sendo que 71% dos estudantes atingiram as habilidades esperadas em Língua Portuguesa e 69% em Matemática.
Para o secretário Fernando Moraes, a avaliação diagnóstica em rede é uma prática extremamente importante. “A avaliação em rede se faz necessária, pois a partir dela é possível criar políticas públicas eficientes para melhorar a aprendizagem dos estudantes”, destaca Moraes.
